Forsøksplanen 1960, s. 255 (skann 257)

255 Spill I rytmeleiker: Enkle slag- og rytmeinstrumenter brukes i sangog rytmeleiker til innøving av grunnrytme, melodirytme og noteverdier. Barna vennes til å lytte til lettfattelig levende musikk, grammofon, lydbandopptak, kringkasting. 3. skoleår: Sang: Fortsatt sang etter øre. Toneomfanget utvides, men melodiene må være meget enkle, og innholdet av sangtekstene må passe til barna på dette alderstrinn. Sangleiker. Stemmepleie og tonedanningsøvinger. Note- og høre-lcere : De øvrige toner i skalaen gjennomgås — f. eks. i denne rekkefølge: Re —Fa —-La — Ti. Notene får plass i tonetrapp eller tonestige. Lette øvinger i prima vista-sang. Notesystemet, g-nøkkel og pauseverdiene til og med åttedeler. Fortsatt øving i å oppfatte og klappe forskjellige rytmefigurer. De må få øving i å skjelne store og små tonetrinn (sekunder), og gjengi enkle melodistrofer som læreren spiller eller synger. Spill Irytmeøvinger: Rytmeorkesteret gis etter hvert større plass. Barna får vekselvis bruke de forskjellige rytmeinstrumenter. Pausen settes også inn i rytmeøvingene. Hvis ikke blokkfløyta er tatt i bruk før, bør den innføres nå i 3. skoleår. Lettfattelig levende musikk, grammofon, lydbandopptak, kringkasting. (Parallelt med blokkfløyte - opplæringen lærer elevene de alfabetiske (absolutte) notenavn.) 4. skoleår: Sang: Fortsatt sang etter øre, men etter hvert kan de enkelte sangene som skal øves inn, spilles på blokkfløyte. Fortsatt prima vistasang, stemmepleie og tonedanningsøvinger. (Se rettleiing.) Note- og høre-lcere: Elevene bør nå bli sikre ide alfabetiske (absolutte) notenavn. Istedenfor gå-, løpe- og hvile-betegnelsene, går en over til å bruke andre tellemetoder, f. eks. de franske taktordene (ta, ta-te og ta-a e. L). Punktert firedel med etterfølgende åttedel, sekstendelsnoten, punktert åttedel med etterfølgende sekstendel, sekstendelspausen. Sekstakten. De enkleste musikktegn og musikkuttrykk etter hvert som de kommer i de melodier som en gjennomgår. C-dur, F-dur og G-dur gjennomgås, videre virkning av #- J>. tj. Enkle inter-

Forsøksplanen 1960 s. 255 skann 257

Siter