Forsøksplanen 1960, s. 205 (skann 207)

205 1. Plan i. 2. Plan 2. 3- Plan 3. Plan 1 setter ingen bestemte krav til skriftlig opplæring, men legger mest vekt på oppøving av evnen til å forstå engelsk og å nytte engelsk i samtale. (Se «Plan for en engelskundervisning for alle», Forsøk og reform i skolen, nr. 2, «Barne- og ungdomsskolen for alle tar form», Oslo 1957, s. 168 fg.). Elever eller grupper av elever som har forutsetninger for å nå lenger enn Plan 1, og som særlig vil tilegne seg en større skriftlig ferdighet, bør ha høve til å arbeide med Plan 2. Plan 3 er den normale plan for de elever som skal fortsette sin skolegang i gymnaset, men det bør være høve for elever eller grupper av elever på almen, teoretisk linje til å arbeide med Plan 2. 111. Hovedmomenter i engelskundervisningen 1) Å oppfatte engelsk tale, å lese og forstå engelsk tekst a) Å oppfatte språket. Engelsk tale nyttes i spørsmål og svar når en administrerer og gjennomfører klasseaktivitetene. Bandopptak, grammofonplater, radiosendinger etc. Utnytting av alle situasjoner hvor en kan anvende engelsk tale b) Å lese og forstå språket. Lesing av engelske tekster etter en godkjent lærebok med et sentralt ordforråd, som er utvalgt med støtte i ordfrekvenslister. Boka bør ha gradvis innføring av nye ord, med høvelig spredning og gjentakelse av ordene. På hvert trinn fri lesning av høvelige engelske bøker og graderte frilesningshefter (norske og engelske). Opplysninger om hverdagsliv i England og Amerika. 2) Å gjøre seg forstått på engelsk i tale og skrift. a) Uttale. Innøving av korrekt uttale av de enkelte språklyder. Innøving av fonetiske tegn som skal være til hjelp ved uttalen av nye ord i tekst eller ordbok.

Forsøksplanen 1960 s. 205 skann 207

Siter