Forsøksplanen 1960, s. 131 (skann 133)

131 4- Arbeidsplan for klassene. Rekkefølgen og fordelingen på klassetrinnene er lagt fram i avsnitt V, pkt. 2 foran. Lærebokforfattere må i alt vesentlig følge planen når det gjelder fordelingen av emner på de tre årene, men stå fritt når det gjelder rekkefølgen for de enkelte momenter som er satt opp for hvert klassetrinn. Og regning, aritmetikk, geometri og romlære kan mest hensiktsmessig samles i samme bok og oppdeles slik at emnene støtter og utfyller hverandre. For en klasse vil det være greiest og naturligst å følge en godkjent lærebok. 5. Karaktergiing. Elever som følger Plan 2 bør få to karakterer i matematikk, en skriftlig og en «muntlig» karakter. De bør gis på samme grunnlag som antydet for Plan 1. (Se avsnitt IV, pkt. 5.) VI. Plan 3. 1. Generelle merknader. Plan 3 gir det videstgående kurs i ungdomsskolen. Det kunnskapsog ferdighetsnivå som er kursets mål, må minst være det samme som det en krever etter 2. realskoleklasse i den 3-årige realskole nå (2. klasse i det 5-årige gymnas). En har i den foreliggende plan forutsatt at elevene alt i folkeskolen (5. —6. klasse) begynner med enkle øvinger og konstruksjoner med passer og linjal og at de i 6. klasse møter den enkleste form for likninger med en ukjent. På den måten vennes de tidligere enn nå til bruken av bokstaver som tall- og størrelsessymboler. En del av renteregningen, romlæren og mer sammensatte praktiske regneoppgaver er til gjengjeld lagt til et høyere alderstrinn. Erfaringsmessig har disse emner vært for vanskelige i siste folkeskoleklasse. 2. Krav og fordeling på 7., 8. og 9. klasse. a) 7. klasse Regning og aritmetikk. 1. Repetisjon av de fire regningsarter. Oppgaver med større tall både i brøker, blandede tall og desimaltall og brudne brøker.

Forsøksplanen 1960 s. 131 skann 133

Siter