Forsøksplanen 1960 · Frivillig 10. skoleår, 1964, s. 53 (skann 55)

53 læreboksituasjonen, de lokale muligheter til å foreta ekskursjoner og få spesialister som foredragsholdere osv., vil i stor grad måtte bestemme enkelthetene i læreplanen. De tornold Bom blir beri2ndlet, rna 82 l2ngt rkd er be!vBLB mied el<Bempler fra d2gliglivet. BeBG^ P 2 inBtitUB^oner rna Fa inri i progr2mmet. Følgende hovedemner danner utgangspunkt for undervisningen, men det er forutsetningen at stoffet skal behandles i naturlig sammenheng, ikke etter et fast skjema. i. Barnealderen. Vekst og utvikling hos normale barn fra fostertid til voksen alder. Arv og miljø. Modning og læring. Kjennskap til hovedområder i den normale utvikling, som motorikk, emosjoner, sosial og seksuell utvikling, språk, tenkning og fantasi, interesser og innstilling. Hva en kan vente av barn på ulike alderstrinn. Skolemodenhet og skolegang. Personlighetens utvikling og oppbygging med vekt på emner som problemløsning, fantasi og skaping, frustrasjon og aggresjon, identifisering og projeksjon, regresjon og fortrengning, dannelse og utvikling av sosiale roller, utvikling av moralske normer. 3oBiale lornold i barnealderen, Zruppedanne^er mellom barn oZ fornoldet mellom Zutter og jenter pa ulil<e alderBtrinn. Leliovene sor BQBial BtatUB oZ lor a bli reBpel<,tert. /^wilc fra normal utvil<linZ. IntelliFenBawil<ene. I^VBiBi< nandilcappede barn. rlmoB^onelt UBtabile barn. 2. Ungdomstida. Fysiske og psykiske særpreg. OverZanZ sra barndom til unZdorn. De vol<BneB forventninger — de UNZ6B benov. /^,tierdBnormer. 3elvnevdelBe oZ avnenZiZnet. Xonrli^ter oZ problerner. IntereBBer. 3^ole^anZ. Da?rinF oZ Btudietel<nild<. ?ritidBBVBler. ?r2mtidBoi2ner, videreutdanning, vrl<eBGNBl<er og vrl<eBvalg.

Forsøksplanen 1960 · Frivillig 10. skoleår, 1964 s. 53 skann 55

Siter