Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966, s. 63 (skann 65)

63 En gir awekslende oppgåver som appellerer til fantasien og som bygger på iakttakinger. Læreren rettleier om innledning og avslutning, avsnittsinndeling og overganger, om setningsbygning og ordvalg. 4—5 stiler skrives på skolen i dobbelttimer etter at elevene hver gang har fått noen dager til å samle stoff, og læreren får da høve til å rettleie hver enkelt elev om stoffvalg og komponering. Om lag 10 stiler gjør elevene ferdig heime. Elevene skriver 4 —5 enkle brev til venner og slektningen Særoppgaver. Hver enkelt elev skal i løpet av året ha en skriftlig særoppgave. En gruppe lager en klasseavis med blandet innhold. — En gruppe lager et spesialnummer av klasseavisen om viktige hendinger, en næringsvei, en reise e. 1. — En gruppe lager en arbeidsbok om skolen, byen/bygda, til forsendelse til en annen utenbys/utenbygds klasse. — En gruppe lager et fyldig brev eller en forsendelse til et skip i utenriks fart. Språklære. En holder ved like og utvider (festner) elevenes kunnskaper i grammatikk ved analyse og ordstudier. Læreren må ha nært samarbeid med læreren i fremmedspråk, og undervisningen i grammatikk må delvis ta sikte på å støtte fremmedspråkopplæringen. En arbeider særlig med setningslæren, og tar med det viktigste om bindeordene. Dette arbeidet tar en i forbindelse med stilskrivning og innøvingen av tegnsetting. Ortografien tar en også i forbindelse med stilskrivningen; men der det er nødvendig, kan en drive systematiske rettskrivningsøvinger (v/hv — gj/hj — sk/skj — e/æ — o/å — enkeltkons./dobbeltkons.). Med sikte på å utvide elevenes ordkjennskap og styrke deres kunnskap i grammatikk og deres sikkerhet i ortografi, driver en enkel ordstudier. En studerer ordfamilier, avledningsendinger og ordsammensetninger, og samler substantiv, adjektiv og verb som vi bruker i forbindelse med sansene våre (lyd, syn, bevegelse, osv.). Arbeidsformer. På 7. klassetrinn leser alle elevene etter samme plan. På grunn av den store spredningen i elevmassen vil det da kreves en omfattende individualisering av undervisningen.

Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966 s. 63 skann 65

Funn på siden 2

Siter