Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966, s. 35 (skann 37)

35 til å bli bedre kjent med seg seiv og sine muligheter og derved sette dem bedre i stand til å gjøre et fornuftig yrkesvalg. Hobbyvirksomhet av forskjellig slag kan f. eks. supplere og utfylle undervisningen i mange fag. Den kan bidra til å gi det egentlige lærestoffet i skolen mening og motivere elevene til større innsats i skolearbeidet. Også indirekte kan fritidstiltakene motivere elevene ved at de er med og skaper trivsel i skolen. Mot den bakgrunn som her er skissert, kan en si at formålet med elevråd og fritidstiltak i skolen er: 1. Å komme elevenes behov for samvær og gruppeliv i møte. 2. Å utvikle deres evne til utvungent samvær og samarbeid. 3. Å utvikle samfølelse mellom alle elever i skolen. 4. Å føre elevene inn i lagsarbeid og samfunnsliv og i det hele lette deres vekst inn i de voksnes samfunn. 5. Å skape verdifulle fritidsinteresser ved å utvikle de ferdigheter som er nødvendige for å kunne dyrke interessene. 6. Å gi hver enkelt elev anledning til å utvikle sine særlige evner og anlegg. 7. Å skape trivsel i skolen og motivering for det øvrige skolearbeidet. Sosiale tiltak og fritidstiltak har også en oppgave i barneskolen, men det er særlig på ungdomsskoletrinnet det er behov for et vel utbygd fritidsprogram. Omfanget og til dels også arten av denne virksomheten er avhengig av mange lokale forhold og vil derfor naturlig nok måtte variere sterkt fra skole til skole. Enkelte steder vil det være slik at skolen både må og kan fylle en vesentlig del av elevenes fritid. Særlig gjelder dette internatskoler. Andre steder bor de fleste elevene så langt fra skolen at det bare er ved spesielle anledninger det blir aktuelt for dem å komme til skolen utenom skoletida. Enkelte «fritidstiltak» kan imidlertid også legges til skoletida (timer for fritt arbeid f. eks.), og det vil ved de aller fleste skoler gjerne være atskillige elever som bor slik til at de kan legge en del av sine fritidssysler til skolen. Ellers hører det også med til oppgaven å gi rettleiing og hjelp når det gjelder fritidssysler utenfor skolen, i heimen eller på heimstedet. Og over alt bør en legge vinn på å nytte de muligheter som gis til å skape et verdifullt og inciterende skolemiljø.

Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966 s. 35 skann 37

Siter