Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966, s. 149 (skann 151)

149 ii. Trafikkregler og trafikkundervisning. Begynn med syklistenes plikter! 12. Politivedtekter og lovbestemmelser som har umiddelbar relasjon til barnas daglige liv. 13. Praktiske sosiale oppgåver som barna er eller kan være med på, f. eks. skolefrokost, tannrøkt, innsamlinger til veldedige formål, merkesalg o. 1. 14. Om foreninger og organisasjoner for barn og ungdom. Innøving av elementær foreningsteknikk (eks. valg av tillitsmenn, komitéer. Avstemningsmåter. Møtereferater. Foreningslover, — ordensregler o. 1.). 15. Om aktuelle forhold og hendinger på heimstedet som barna er opptatt av, f. eks. bygging av nytt skolehus, regulering av tettbygde strøk, brannslokking, anlegg av nye bedrifter o. 1. Geografi: I store trekk gjennomgår en landene i Europa. Den topografiske oversikten for hvert land må være det sentrale, men for hvert land må en forsøke å få fram det særmerkte i naturforhold, levevilkår, næringsliv, språk og kultur, og samtidig det som er felles for kultur og livssyn i Europa. Særlig legger en stor vekt på de land som Norge er nær knyttet til ved handel og andre felles interesser. 2. Krav til kunnskaper i samfunnsfag i 5- skoleår: Barna skal ut fra sitt modenhetsnivå kunne gjøre greie for sentrale spørsmål innenfor de feltene de har gjennomgått i samfunnsfagene. Eks. fra historien; Hvorfor bygde egypterne pyramider? Hvordan oppdrog spartanerne barna sine? Hvem tror man har diktet Iliaden og Odysséen? o. 1. For hvert felt som er gjennomgått, skal en summere opp sentrale kunnskaper og gjøre det klart for barna at dette skal være «huskestoff». De samme krav gjelder også for samfunnskunnskap. Barna skal f. eks. kunne gjøre greie for hva som er takt og god tone i ulike sosiale situasjoner, for enkelte viktige politivedtekter, trafikkregler for fotgjengere og syklister. — Barna skal legge fram arbeidsbok i historie og samfunnskunnskap mot slutten av skoleåret.

Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966 s. 149 skann 151

Funn på siden 1

Siter