Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966, s. 101 (skann 103)

101 12 • i = V = 12 : 3 = 4 12 : l = (12 • 3) : | = 12 • 3 = 36 12 en tredels gang = V- Dividend og divisor kan multipliseres med samme tall osv. I denne forbindelse kommer en sjonalitet. inn på proporsjoner og propor- Prosentregning. Prosent defineres som hundredeler og ikke som av hundre. Det virker forvirrende på barn når de skal finne f. eks. 3 av hundre av 12. Ved omgjøring av forholdstall til prosent er det lønnsomt å vise sammenhengen i form av proporsjon. Ellers bør mesteparten av pensum i anvendt prosentregning tas i forbindelse med samfunnsregning på seinere trinn, der slik regning etter sin natur hører heime, bortsett fra at beregning av prosenttallet tas i forbindelse med øving av likninger i 6. skoleår. Likninger , Likninger med én ukjent forberedes allerede i småskolen ved innøving av de fire regningsartene. Mer systematisk tar en først i 6. klasse fatt med løsning av oppgåver i prosentregning og flatemål. Også andre lette oppgåver kan løses som likning i disse klassene. 12 :i = ( I2 '3) : = (12 •3):2 = - 2 3 =6•3 = 18 3 kr av 12 kr = 3 kr : 12 kr = 0,25 kr : 1 kr = 25 kr : 100 kr = 25 %. x+2=4 3 ■ x = 6 o, I. Eks. :x+3=7 x + 3 = 7 x+3 — 3=7 — 3 — 3 = — 3 X = 4 x = 4 X 7 =3 ° 5 x 5 = 3 °' 5 x = 150 5x 120 =7.5 2X = 7 2 x 7 2 2 5 x = 7.5 * 120 X = 32 X = 1,5 • 120 x = i8o

Forsøksplanen 1960 · 2. utgåve 1966 s. 101 skann 103

Siter