Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning, s. 235 (skann 239)

235 3 EMNE PLAN 3. L Målets konsekvenser for utvalg av fagstoff Målet spenner over emner som tett forgrener seg, og som kan være vanskelige å holde innenfor en viss ramme. Det er viktig at fagstoffet for de ulike hovedemner kan støtte opp om arbeidet i de andre deie r av faget. Samlet bør fagstoffet legges opp slik at elevene oppfatter helheten og sammenhengen i faget. For at undervisningen ikke skal bli for løs og det legges til grunn et lærestoff som er tilpasset elevenes nivå og den tid en har ti 1 disposisjon. Det er viktig at alt lærestoffet, også om de mer teoretiske emnene, inneholdet materiale som kan aktivisere elevene til arbeid individuelt eller i grupper. Den teoretiske innføringen som må gis om visse emner må være klar og enkel, og den må følges av eksempler som kan hjelpe elevene til å danne seg en klar oppfatning av emnet. Før innføringen i elementær språkvitenskap vil det være behov for en spesiell lærebok eller arbeidsbok. For emneområdene språkiakttakelse og språkøving vil undervisningsstoffet måtte hentes fra ulike kilder som tekstsamlinger eller emnehefter, tidsskrifter og aviser. Dette kan gi grunnlag for ulike opplegg ut fra elevenes interesser. Til denne delen av undervisningen bør en også benytte lydbåndopptak av kåserier, foredrag o. t. Videobåndopptak vil også kunne bli til nytte her. I utvalget av fagstoff bør det legges vekt på å finne fram til aktuelt stoff som kan stimulere elevenes interesse for språket i funksjon i vid s&mmenheng. 3.2. Emneliste Emnelista som er mgitt nedenfor er en maksimum sramme. Så vidt mulig bør alle delemnene behandles, men graden av fordvpning vil kunne variere bl.a. på grunn av e leve nes forkunnskapen, lærerens spesielle Interesser og de forutsetninger en ellers har i skolemiljøet. Det gjelder f. eks. tilgjengelig materiale elter fagkunnskap.

Læreplan for gymnaset 1974 · del 3A allmenn studieretning s. 235 skann 239

Siter