Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag, s. 37 (skann 42)

37 <U 2. og planlegger for «leven*. Det er vanskelig å skjelne klart mellom arbeidsformer og undervisningsformer fordi de i læresituasjonen stadig pår over i hverandre . Arbeids former» Valg av arbeidsformer vil være avhengig av forhold som stoffets art cg omfang» elevenes forutsetninger, tiden en har til disposisjon, skolens rom» utstyr og muligheter» den samlede plan for undervisningen i faget» Bare lareren i saæråd sed elevene kan ha tilstrekkelig oversikt ©v*r disse og andre forhold ved skolen, Sairanen. med elevene» jbS han derfor finne frasi til hvilke arbeidsformer son» vil egne seg best for de enkelte del-emner. Følgende arbeidsfonrer vil kunne koirøe på tale i de fleste grupper og klasser: IriS_ffi«JiliES-AkJEiyi.£§lSr-vil æltte utgjøre en vesentlig del av opplæringen i norskfaget. Av slike aktiviteter nevner en hert Orientering' fra Xareren qbt opppaver og arbeid, gjennomgåing av stoff» epørsmal op svar» saærtale or. ulike emner, eksaminasjon. Slike muntlige aktiviteter vil måtte nyttes i alle årskurs. Det er viktig at i vinden* foregår i roest aiulig naturlige situasjoner, oj" slik at elevene -deljar aktivt» Lese«*vinger med veiledninp har til formal å hjelpe elevene til er. bedre o£ 3ikrere uttale» en tydeligere op mer sassnenhengende lesning og en klarere framføring av stoffet. Lese^vingene. kny ttes til kjent stoff av ulikt slag rseci stigende vanskegrad. Slike øvinger vil det sasrlig være naturlig å ta opp i fdrste årskurs» £ESt££~£i£ ir.ed innledning og oppsusæering har en naturlig plass i iporsmålsopplasringen. Denne arbeidsformen £ir elevene trening i å opptre» å delta i debatt Cf å vurdere andres synspunkter, noe som kan ha stor betydning både i samarbeidet på skolen og seinere i livet.

Læreplan for gymnaset 1973 · del 2 obligatoriske fag s. 37 skann 42

Funn på siden 3

Siter