Læreplan for gymnaset 1973 · del 1 generell del, s. 56 (skann 62)

56 3 4 5 Emneplan: De kognitive målene er spkt konkretisert gjennom et utvalg av sentralt stoff. Fagplanene er ikke minimumsplaner med fastsatte minstekrav. En har ved utforming av planene tatt sikte på anvendelse for elever med den -spredning i evner og anlegg, mål og interesser en vil finne iet heit årskull, r dette avsnittet gis også kommentarer til og eventuell forklaring av de enkelte punkter i emnelisten, ( klarlegging av den terminologi som er brakt). I emnelisten finnes også opplysninger om vektlegging,^ ulike former for fordypning osv/ Videre tar en opp spørsmålet om alternative emneutvalg (pensumvarianter). Arbeidsmåter; [ dette avsnittet har en søkt å vise hvordan en gjennom skolens arbeidsmåte kan realisere og utvikle både de overordnede og de faglige mål. Innholdet er ment å skulle danne utgangspunkt for og gi retningslinjer i den konkrete undervisningssituasjon. Avsluttet om arbeidsmåter behandler ut fra forskjellige synspunkter bl, a. arbeidsformer, undervisningsformer og organisasjonsformer. Arbeidsformer omhandler elevenes arbeidsmåte, undervisningsformer går på lærerens tilrettelegging av undervisning og organisasjonsformer går bl. a. på elevgruppe r ing. Om organisasjonsformer er omtalt, har likevel undervisningsprinsipper, anvisninger og forslag om bruk av i. oks, nivå-, tempo- og organisatorisk differensiering fått forholdsvis liten plass i selve fagplanene. Slike spørsmål vil bli grundigere behandlet i de metodiske veiledninger som er under utarbeidelse for de enkelte fag. I avsnittet pekes på. emner som kan egne seg godt til gjennomgåelse ved forelesning (storgrupper), individuelt arbeid, gruppearbeider osv. Omtalen er så lattgt som mulig begrenset til det som er særegent for faget. Dersom det skal gis karakterer i et fag, kan synspunktene i avsnittet om arbeidsmåter ha stor betydning for å hindre at de sidene ved faget som lett kan prøves ved en eksamen, fiir en for dominerende plass i undervisningen, Det er særlig viktig at fagpkrsenes forslag til -arbeidsmåte blir fulgt i de fag der en ikke makter eller ikke kan vurdere elevenes utbytte av undervisningen som et sluttprodukt ved en eksamen. Planene inneholder også forslag om hvordan ulike undervisningsmidler kan brukes. En vil videre finne forslag og eksemplar på hvordan undervisningen i faget eller spesielle emner innenfor faget) kan samordnes med undervisningen i andre fag. Evaluering: I dette avsnittet tar en for seg de praktiske problem i forbindelse med evaluering ide enkelte fag. En behandler spørsmål om hva en skal evaluere, hvordan en kan unngå uheldige tilbakevirkninger på undervisningen, prøveformer som kan brukes og tidspunkt for prøver og eksamener.

Læreplan for gymnaset 1973 · del 1 generell del s. 56 skann 62

Siter