Undervisningsplan for gymnasiet 1899, s. 24 (skann 26)

24 trods fælles forberedelse altid vil blive adskillig forskjellige i indhold og omfang, og at denne forskjel vil stige, naar de forberedende øvelser indskrænkes eller falder bort. Lærerens rettelser i de enkelte arbeider bør under disse forhold væsentlig indskrænke sig til det sproglige; rettelsen af arbeiderne efter deres indhold maa foregaa under ett, idet tilslut det bedste arbeide oplæses, og svagere elever opfordres til at gjengive det mundtlig. Ved bedømmelsen maa i begyndelsen de sproglige feil veie tungest; eftersom kravet til forstandig gjengivelse, hvori intet væsentligt led mangler, maa gjøres sterkere gjældende, kommer ogsaa hensynet til indholdet til at veie mere; tilsidst blir det gjengivelsens indre værd, som blir hovedsagen, idet enkeltvis forekommende sprogfeil ikke kommer i synderlig betragtning, naar arbeidet i det hele viser sikkerhed i det sproglige, det gr tiske og fraseologiske. Gjennemgaaende asikkerhed i det sproglige gjør et arbeide uantageligt; men sproglig korrekthed kan heller ikke redde et arbeide, der mangler indhold eller viser, at det oplæste stykke slet ikke er forstaaet. For de enkelte klasser kan følgende læseplan opstilles: 1ste klasse. Litteraturlæsning 2 timer ugentlig; af det statariske pensum gjennemgaaes 40 sider, af blandet og lettere læsning 20 sider. Til skriftlige øvelser og grammatik 1 time ugentlig; skriftlige øvelser væsentlig reproduktion af læst stof; af grammatiken syntaksen og dele af formlæren efter behovet. 2den klasse. Litteraturlæsning 2 timer ugentlig; af det statariske pensum 50 sider, af lettere læsning 35 sider. Hvad der er læst statarisk i 1ste klasse, repeteres. BSkriftlige øvelser og grammatik 1 time ugentlig; dels reproduktion af læst stof, dels gjengivelse af

Undervisningsplan for gymnasiet 1899 s. 24 skann 26

Siter