Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911, s. 85 (skann 91)

85 times lekse, og særlig her gjælder det at la elevene faa øve sig i at fortælle. Naar elevene har gjort rede for sin lekse, samtales der med klassen om indholdet, idet læreren gjennem kortere spørs maal søker at sikre sig at saavel det hele som enkelthetene er rigtig op fattet. Der bør under hele undervisningen gives saa mange av elevene som mulig leilighet til personlig deltagelse, og undervisningen maa ha liv og fart, saa at samtlige følger med. Særlig under repetition vil en rask klasseeksamination ofte være paa sin plads. Forøvrig bør man benytte enhver leilighet til at se tilbake og derunder fæste vigtigere begivenheter, navn og aarstal i erindringen. Læreren gir utfyldende skildringer av historiske begivenheter, tilstande og personligheter. Elevene oprnuntres derunder til at interessere sig for historisk læsning. De historiske billeder som skolen eier, benyttes paa alle skolens trin til at anskueliggjøre fremstillingen, likesaa historiske eller geografiske vægkarter. Skildringene gives helst i fri fortælling; oplæsning er en nødhjælp. For at være sikker paa at naa skoleaarets pensum igjennem paa rette maate, bør læreren allerede i skoleaarets begyndelse i det væsentlige opgjøre sin plan om hvorledes han i aaret vil arbeide, hvor langt han agter at naa f. eks. hvert fjerdingaar, hvilke skildringer han vil gi, og paa hvilke punkter av undervisningen o. s. v. Mange tilfældigheter vil vistnok kunne krydse en saadan plan, men man vil dog altid i den ha en maalestok og en paamindelse. Læseplan. Klasse I og 11. Oldtidens og middelalderens historie samlet om de vigtigere begivenheter og de mere fremtrædende

Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911 s. 85 skann 91

Funn på siden 4

Siter