Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911, s. 61 (skann 67)

61 med arbeider av samme art som der prøves i ved optagelsen. Øvelser i skriftlig gjonfortælling slutter sig i begyndelsen naturlig til elevenes mundtlige gjengivelse av en fortalt eller oplæst fortælling, som enten kan knytte sig til et kjendt kundskapsstof, historisk, geografisk eller naturhistorisk, eller til et stof som før er ukjendt for dem. En hovedfordring er at hvad der saaledes fortælles, er letfattelig, enkelt og kort. Veiledning i hvorledes stoffet skal behandles, gives ved et samarbeide i klassen. Elevene raaa fra første stund av vænnes til rigtig at opfatte hvad der er fortællingens hovedindhold eller hovedhandling, og at det er denne det først og fremst gjælder at gjengi, og at saa enkelthetene tilknyttes i den rette orden. Det kan anbefales at man arbeider paa den maate at man paa vægtavlen skriver op hovedmomentene i fortællingen, vender tavlen, lar saa elevene mundlig prøve paa at gjengi indholdet først kortere, saa utvidet, og tilsidst kan man la dem nedskrive det hele enten paa skolen eller som hjemmearbeide. Efterhaanden kan lærerens veiledning indskrænkes til at han mundtlig kort paapeker hovedmomentene i fortællingen, og tilsidst helt ophøre. Naar man har holdt paa med gjenfortælling nogen tid, kan man nu og da la elevene prøve sig paa at skrive smaa stiler om enkle emner efter lærerens veiledning, enten om noget de kjender godt fra skolens undervisning, eller om noget de selv har oplevd. Saadanne friere skriftlige øvelser bør være regelen i den sidste del av skoleaaret. Særlig vegt maa man under forberedelsen og gjennemgaaelsen av de skriftlige arbeider lægge paa utviklingen av elevenes sprogsans. De maa allerede fra første stund av tilholdes at bruke ordene rigtig, at forme sætningene ordentlig og uttrykke sine tanker klart og

Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911 s. 61 skann 67

Funn på siden 6

Siter