Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911, s. 53 (skann 59)

53 hvorledes han vil anlægge sin samtale. Naar et stykke saaledes er gjennemkatekisert, faar elevene det i lekse. Næste time begynder med at de overhøres i sin lekse. Da alt er forklart i den foregaaende time, bør denne overhøring kunne gaa raskt. Bokens svar kræves ikke ordret, dog maa meningen kunne gjengives i et ordentlig sprog. Katekismens tekst, Luthers forklaringer til de 2 første parter og skriftstedene læres ordret. Falder dette svært, kan nogen av bokens skriftsteder sløifes. Det maa da uttrykkelig være sagt under gjennemgaaelsen hvilke skriftsteder skal læres og hvilke skal sløifes. Fremdeles læres endel salmevers (hele salmer eller enkelte vers). Læreren kan selv vælge disse, men det bør paasees at de er lette, barnlige og tiltalende. I 4de klasse anvendes nogen timer til gjennemgaaelse av Bergprækenen. Man bør herunder undgaa al vidtløftig utredning eller minutiøs ord- og begrepsforklaring og indskrænke sig til at paapeke de store hovedtanker og gjøre dem frugtbare for barnets religiøse og moralske liv. I tilslutning til hvad der i verdenshistorien og fædrelandshistorien er lært av kirkehistorie, fortæller læreren i 4de klasse om enkelte fremtrædende personligheter som er repræsentative for det religiøse liv i ældre og nyere tid. Eksempelvis kan nævnes martyrerne, Augustin, Bernhard, Luther, Spener, Wesley, Grundtvig, Hauge. Lærerens foredrag støtter sig til en kortfattet lærebok, som kan hjælpe elevene til at fæste i erindringen det som læreren meddeler. Endelig gives der en kort oversigt over kirkeaaret og over vor gudstjenestes ordning efter den fuldstændigere

Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911 s. 53 skann 59

Siter