Gymnasiet: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911, s. 67 (skann 73)

— 67 — enkelte elev til hjælp. I større klasser vil dette imidlertid bare kunne ske i begrænset utstrækning. Ved rettelsen og gjennemgaaelsen av stiler vil det derfor være nødvendig at læreren noterer ned væsentligere feil i plan, tanke eller uttryk og behandler disse under ett for hele klassen og med stadig appel til elevenes selvtænkning. Han bør da kræve av den enkelte at han omarbeider mangelfulde partier. Mindre feil i det enkelte eller av mere formel art kan merkes i margen og overlates til elevens egen rettelse. I mange tilfælde vil det dog være nyttig at læreren i margen omskriver til godt sprog urigtige, ubehjælpelige eller uklare sætninger og sætningsforbindelser. Hvor vigtig den gjennem individuel eller generel rettelse givne veiledning er, saa vil den dog først da føre til maalet naar elevene gjennem tilstrækkelig øvelse faar anledning til at føre sig lærerens veiledning til nytte. Av hensyn til de skriftlige øvelser i landsmaal vil det dog som regel ikke la sig gjøre at skrive flere end 14 stiler i 1ste og 2den klasse, hvorav 3 eller 4 ekstemporale, og 12 i 3dje klasse, hvorav 3 ekstemporale. Til forberedelse og gjennemgaaelse av de norske stiler vil gjennemsnitlig 1 time ukentlig bli at anvende. Fagopgaver kan, naar vedkommende faglærer under arbeidet med dem stiller de rette krav til sprogbehandling og ordnet fremstilling, støtte norskundervisningen, men bør ikke indgaa som en del av denne. II. Skriftlige øvelser i landsmaal. Saasnart elevene i 1ste klasse gjennem læsning og grammatik har faat et grundlag i gloser og grammatisk forkundskap, kan man begynde øvelser i diktat. Naar elevene har faat den nødvendige sikkerhet i gjennem øret

Gymnasiet: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911 s. 67 skann 73

Funn på siden 2

Siter