Undervisningsplan for middelskolerne og gymnasierne 1885, s. 30 (skann 32)

— 30 — at gjøre sig forstaaelig eller selv at forstaa Tegninger, dels og fornemmelig at udvikle Sansen for skjønne og harmoniske Former og derigjennem virke opdragende. Dette Maal søges naaet gjennem Frihaandstegning og Projektionstegning som obligatoriske Discipliner. Ved Frihaandsundervisningen bør der befølges en friere og fra først af høiere anlagt Methode end den, der blev lagt til Grund for det i sin Tid af det Offentlige udgivne og nærmest paa Almueskolens Tarv beregnede Tegneapparat, nemlig at begynde med stigmografisk Tegning og derpaa anvende et Rudenet som Støtte for Tegningen, indtil Discipelen efterhaanden havde vundet større Sikkerhed. Frihaandstegning. Paa Undervisningens første Trin, hvor fornemmelig Øiemaalet og den simple Færdighed i at føre Haanden skal øves, bør man holde sig til retliniede geometriske Figurer i jævnt fremadskridende Vanskelighed. Man begynder med Streger, vertikale, skraa og horizontale, hvormed man dog ikke bør holde paa længere end netop nødvendigt for ikke at kjede Eleven, — gaar derpaa over til Vinkler, Kors, Kvadrat i forskjellige Stillinger, Rektangler, Rhomber, Trekanten, Sexkanten, Ottekanten samt forskjellige af disse sammensatte eller afledede Former, f. Ex. Stjerner og lignende, hvorved naturligvis bør lægges an paa, at ogsaa disse simple Former saavidt muligt vælges smukke og tiltalende og ikke trætte Eleven ved en altfor monoton Gjentagelse af samme Grundfigur eller ved en forstor Mangfoldighed af Linier. Under disse Øvelser bør Discipelen ikke benytte nogetsomhelst Hjælpemiddel, men udelukkende øves til at anvende Øiemaal. For at vænne ham til større Forsigtighed i Tegningen og til paa Forhaand at tænke over, hvorledes Figuren bør falde, bør der til Tegningen udelukkende bruges Pen med svag Tuschtinte til det foreløbige Udkast og stærkere til endelig Optrækning. Paa et senere Trin, hvor Opgaverne blive vanskeligere, kan derimod Brug af Blyant og Vidskelæder ikke undgaaes. Øvelserne fortsættes med mere sammensatte Figurer, hvorpaa man gaar over til krumme Linier, Cirkel, Ellipser, Ovaler, simple krumliniede Figurer afledede og sammensatte af disse, særlig af Cirkelen, der frembyde mange gode Motiver som simple Rosetter etc., og endelig Spiraler.

Undervisningsplan for middelskolerne og gymnasierne 1885 s. 30 skann 32

Siter