SKARD English

Kolonisering og avkolonisering

Beslektet: Imperialisme
Læreplaner
1896
N39
L60
M71
Gymnas 1964
M74
R76
M85
M87
R94
L97
LK06
LK20
1739
1800
1850
1900
1950
2000
2026

Alder

1896
1ste klasse
N39
7. klasse
L60
VII. Plan for 7. skoleår
M71
7. klassetrinn · 8. klassetrinn
Gymnas 1964
3. klasse
M74
7. klassesteget · 7. klassetrinn · 8. klassesteget …
M85
7.-9. KLASSE
M87
4.-6. klasse · KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE
L97
■ ■ 10. klasse
LK06
Kompetansemål etter 7. årssteget · Kompetansemål etter 10. årssteget · Etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram …
LK20
Kompetansemål og vurdering vg3
68101214161820
år
Nevnt i læreplaner13 planer
18961899Lov om høiere Almenskoler
Historie · s. 43 · 15–18 år · 1ste klasseÅpen kategorivis i kontekst ›
Næringsliv, kolonisation, historisk betydning.
N391939Normalplan for folkeskolen (1939)
Historie · 7. klasse · innledende hovedlinjer · s. 95 · 13–14 årPåkrevdvis i kontekst ›
Den nye industrien krever råstoffer og avsetningsmarkeder for produksjonen kravet om kolonier blir sterkere.
L601960Læreplan for forsøk med 9-årig skole
VII. Plan for 7. skoleår. · s. 152 · 13–14 årvis i kontekst ›
1. Koloni-krigene, den amerikanske uavhengighetskrig.
M711971Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgave
Veiledende årsplaner · 7. klassetrinn · s. 204 · 13–14 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
Europeerne og de andre : Marco Polos reiser. Columbus til Amerika. Sjøveien til India. Kolonisering. Moderland og kolonier. (Epoke).
Veiledende årsplaner · 8. klassetrinn · s. 205 · 14–15 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
Fra kolonier til uavhengige stater: Kolonimakter. Det britiske imperium vokser fram. Frigjøringsbevegelser og avvikling av kolonistyret. De nye staters vanskeligheter. (Epoke).
Gymnas 19641964Læreplan for gymnaset (forsøk)
Samfunnsfag · s. 107 · 18–19 år · 3. klassevis i kontekst ›
- Pavedirnnet • kloster - Tiisjon - korstog • Koloni serins
M741974Mønsterplan for grunnskolen (1974)
Veiledende årsplaner · 8. klassetrinn · s. 184 · 14–15 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
De rike og de fattige nasjoner: Slavehandel. Råstoff og fordeling. Kolonier og moderland. Samhandel. Arbeidskraft. Kapital. Industriland og utviklingsland. Hjelpetiltak. Framtidsutsikter. (Lengdesnitt).
Historie · forslag til 7. klassetrinn · Europeerne og de andre · s. 184 · 13–14 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
Kolonisering. Moderland og kolonier.
Historie · forslag til 8. klassetrinn · Fra kolonier til uavhengige stater · s. 184 · 14–15 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
Fra kolonier til uavhengige stater: Kolonimakter.
Veiledende årsplaner · 9. klassetrinn · s. 185 · 15–16 årAnbefaltvis i kontekst ›
India og Sørøst- Asia: Gamle kulturer. Europeiske handelsinteresser. Kolonistyre. Gandhis frigjøringsbevegelse. Ikke-vold som kampmiddel. Avviklingen av kolonistyret. (Region.)
Veiledende årsplaner · 8. klassetrinn · s. 185 · 14–15 årAnbefaltvis i kontekst ›
Det britiske imperium vokser fram. Frigjøringsbevegelser og avvikling av kolonistyret. De nye staters vanskeligheter. (Epoke).
Rettleiande årsplanar · 8. klassesteget · s. 184 · 14–15 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
Frå koloniar til sjølvstendige statar : Kolonimakter. Det britiske imperiet veks fram. Frigjeringsrørsler og avvikling av kolonistyret. Vanskane til dei nye statane. (Epoke.)
Rettleiande årsplanar · 7. klassesteget · s. 184 · 13–14 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
Europearane og dei andre: Marco Polos reiser. Columbus til Amerika. Sjøvegen til India. Kolonisering. Moderland og koloniar. (Epoke.)
R761976Læreplan for den videregående skole
Samfunnsfag · s. 109 · 16–19 årPåkrevdEksempelvis i kontekst ›
Når en skildrer europeernes møte med ikke-europeiske folk f.eks. under de store oppdagelser, imperialismen og nasjonale reisninger mot kolonimaktene, må elevene få en følelse av
M851985Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgave
Samfunnsfag · s. 217 · 13–16 år · 7.-9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Krigar og kriser: Frå fyrste verdskrigen til «den kalde krigen». Verdskrigane. Endringar i maktforhold mellom statar. Avkolonisering. Blokkdanningar og internasjonalt samarbeid.
Samfunnsfag · s. 218 · 13–16 år · 7.-9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Rike og fattige land: Frå gammal kultur til utviklingsland. Koloniar og kolonitid. Avkolonisering. Nye nasjonar.
M871987Mønsterplan for grunnskolen (1987)
4.-6. klasse · s. 220 · 10–13 årEksempelvis i kontekst ›
Fra europeisk historie og verdenshistorie: For eksempel det gamle Hellas og Romerriket. Det kinesiske riket. Europa i høymiddelalderen og under de store oppdagelsene. Kolonisering.
Samfunnsfag · s. 158 · 13–16 år · KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Samene og nasjonalstatene: Skattelegging, økonomisk utbytting, kolonisering, lappekodisillen 1752, grenser, industrialisering, ressursutnyttelse, politisk utvikling, krig og krisetider.
Samfunnsfag · s. 161 · 13–16 år · KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Rike og fattige land: Fra gammel kultur til utviklingsland. Kolonier og kolonitid. Avkolonisering. Nye nasjoner. Naturgrunnlag og levekår. Befolkningsutvikling, bosettingsmønstre. Migrasjon. Ressursforbruk og ressursfordeling i
Samfunnsfag · s. 161 · 13–16 år · KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Kriger og kriser: Fra første verdenskrig til «den kalde krigen». Verdenskrigene. Endringer i maktforhold mellom stater. Avkolonisering. Blokkddannelser og internasjonalt samarbeid. Supermakter og nye stormakter.
Samfunnsfag · s. 161 · 13–16 år · KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Omdannelser og ekspansjon: Europa fra 1700-tallet til første verdenskrig. Økonomiske, sosiale, politiske og kulturelle endringer i ulike samfunnstyper og land. Revolusjoner. Kolonier og kolonimakter.
R941994Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)
2.2 Eldre historie · Mål 2 · hovedmoment 2d · s. 3 · 16–19 årPåkrevdvis i kontekst ›
kunne drøfte årsaker til og konsekvenser av at verdensdelene ble bundet sammen av handel og kolonialisering
2.3 Nyere historie · Mål 2 · hovedmoment 2c · s. 5 · 16–19 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
kunne gjøre rede for sentrale trekk ved endringer i globale maktforhold og kunne drøfte endringer ved kolonisering og avkolonisering
L971997Læreplanverket for den 10-årige grunnskolen
■ ■ 10. klasse · s. 245 · 15–16 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
- bli kjent med avkolonisering og framveksten av selvstyre i både den tredje og fjerde verden (urbefolkningsgrupper) sett i lys av globale idestrømninger i etterkrigstiden
LK062009 · 2013Læreplanverket for Kunnskapsløftet
Etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram · HIS1-02#kompetansemaal-KMS784 · 17–18 årPåkrevdvis i kontekst ›
- forklare drivkrefter bak den europeiske oversjøiske ekspansjonen og diskutere kulturmøter, sett fra ulike perspektiver
Etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram · HIS1-02#kompetansemaal-KMS785 · 18–19 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
- presentere sentrale trekk ved kolonialismen og situasjonen i et ikke-europeisk område på 1800-tallet, sett fra ulike perspektiver
Kompetansemål etter 7. årssteget · SAF1-03#kompetansemaal-KMS940 · 10–13 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
- framstille oppdagingsreiser europearar gjorde, skildre kulturmøte og samtale om korleis dette kunne opplevast
Kompetansemål etter 10. årssteget · SAF1-03#kompetansemaal-KMS941 · 13–16 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
- gjere greie for kolonialisme og imperialisme og gje døme på avkolonisering
LK202021Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020
Kompetansemål etter vg3 · s. 7 · 18–19 år · Kompetansemål og vurdering vg3PåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
gjøre rede for årsaker til at kolonimakter underla seg landområder, og drøfte konsekvenser for mennesker og samfunn i land og områder som ble kolonisert
Kompetansemål etter vg3 – påbygging til generell studiekompetanse · s. 9 · 18–19 år · Kompetansemål og vurdering vg3Påkrevdvis i kontekst ›
gjøre rede for årsaker til at kolonimakter underla seg landområder, og vurdere hvilke konsekvenser dette fikk
Kompetansemål etter vg3 – påbygging for elever med samisk første- eller andrespråk eller kvensk eller finsk som andrespråk · s. 11 · 18–19 år · Kompetansemål og vurdering vg3PåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
gjøre rede for årsaker til at kolonimakter underla seg landområder, og vurdere hvilke konsekvenser dette fikk

Skolebøker

Ikke undersøkt for dette emnet.

Siter

Læreplanatlas. «Kolonisering og avkolonisering». Versjon 2026-09-28. /emner/colonisation-and-decolonisation/