40
Arbeiderbevegelsen (Thrane). Demokrati. (Sverdrup
og Jaabæk). Avholdsbevegelsen (Kloster). — Bjørnson,
Ibsen, Camilla Collett (Kvinnesaken), Aasen,
Vinje. Statsrådsaken, vetostriden. Flaggsaken. Demokratiske
reformer. — 1905 (Chr. Michelsen). — Storindustri
og arbeiderspørsmål. — Utvandring.
2. Fr a verdenslivet i nytiden:
England som verdensmakt, kolonier, Gladstone.
Den nordamerikanske borgerkrigen. Lincoln. Krigene.
mellem Danmark og Tyskland. Den fransk-tyske
krigen. Bismarck. Socialismen. Verdenskrigen 1914—
1918. Fredssaken.
3. Grunndrag av statsskipnaden og den kommunale
skipnaden hos oss.
VINK.
1. Gjennem alle skoleårene må det læreren forteller rauntlig,
være grunnlaget, og læreren bør derfor alltid forberede
sig godt til timene i historie, så han kan fortelle
klart, livfullt og fengslende. I det hele må han
legge vinn på å vekke interesse for historie og hug til
historisk lesning. I de siste skoleårene bør barna få
rettledning til å velge historiske bøker til lesning heime.
Boksamlingene i skolen bør ha et tilstrekkelig stort utvalg
av gode historiske bøker.
2. Undervisningen i historie skal ta sikte på å gi barna
et riktig og noenlunde fyldig billede av de historiske
hendingene og av den historiske utviklingen. Hislorien
må derfor ikke bare bli fortellinger om enkeltmenn,
om konger og høvdinger, deres liv og storverk. Barna
må også få høre om folkets liv og levekår i de forskjellige
tidsavsnitt, folket i arbeid og slit, i krig og
fred, i gode og tunge tider for landet. — Bare de krigene
blir tatt med som virkelig har satt merke
efter sig i folkelivet og statslivet. Det er det fredelige
arbeidet som bærer samfundet, og skaper grunnlaget
for all fremgang og utvikling, og læreren må derfor
legge vinn på å gjøre det likeså levende i fortelling
og skildring som krigerlivet.Skann i full størrelse hos Nasjonalbiblioteket
