Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993, s. 19 (skann 21)

19 SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET OG SKRIFTFORMING Elevenes produksjon av tekster bør være hovedinnslaget i skriveundervisningen. Elevene skal lære seg å bruke skriving som redskap til kontakt med andre mennesker. Se forøvrig emnet medier og edb. Elevene skal få skriftlig trening i å notere og sammenfatte kunnskaper de har skaffet seg, samt dokumentere hendelser og beslutninger. Elevene må få gi uttrykk for følelser, opplevelser, tanker og meninger gjennom skapende skriving. Elevene skal oppmuntres til å uttrykke seg skriftlig selv om resultatet ikke er grammatisk korrekt. Elevene skal utvikle en tydelig, rask og naturlig håndskrift. De skal utvikle sansen for orden og for klart oppsett av skriftlige arbeid. Oversikt over emner og aktiviteter: 1.-3. klasse Utvikle en tydelig og effektiv håndskrift. Svare på spørsmål, gi opplysninger. Små fortellinger, eventyr, dikt. Dagbok. På dette trinnet kan det godt være at læreren må oversette mye av det elevene ønsker å formulere. Tekst til bilde. Teksttelefon. 4.-6. klasse Bygge videre på 1.-3. klasse. Bruksprosa - brev, reportasje, intervju. Skriveplanlegging. Lengre og vanskeligere fortellinger. Drøm og fantasi. Grøsser, tegneserie, skuespill, replikkforming. 7.-10. klasse Bygge videre på 1.-6. klasse. Tilpasse språkets innhold og form til formålet med skrivingen. Utvidelse av genrer. Øvelse i å gi uttrykk for egne meninger. SPRÅKLÆRE Grammatikkundervisningen skal bygge på sammenlignende analyser av de to språkene tegnspråk og norsk. Oversikt over emner og aktiviteter: 1.-3. klasse Setninger og avsnitt. Store og små bokstaver. Enkel tegnsetting. Enkle norske setningsstrukturer. 4.-6. klasse Bygge videre på 1 .-3 . klasse. Arbeid med ågi tekster tydelig form. Inndeling i setninger og avsnitt. Tegnsetting. Setningsstrukturer. Leddstilling.

Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993 s. 19 skann 21

Funn på siden 13

Siter