Norsk tegnspråk LK20 · NOR04-06 (2026), s. 9 (skann 9)

Læreplan i norsk tegnspråk Læreplankode: NOR04-06  bruke fagspråk og kunnskap om tegnspråkets grammatikk i beskrivelser av hvordan tegnspråk er bygget opp  utforske og greie ut om andre lands tegnspråk og deres påvirkning på norsk tegnspråk  utforske og diskutere hvordan tegnspråktekster framstiller unges livssituasjon  bruke fagspråk i diskusjoner, spontane samtaler og i skriftlige og muntlige presentasjoner om tegnspråkfaglige emner  produsere tekster som har en tydelig struktur og er tilpasset sjanger, mottaker og formål  gjøre rede for retten til å bruke tegnspråktolk/skrivetolk Underveisvurdering Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle kompetanse i faget. Elevene viser og utvikler kompetanse i norsk tegnspråk på 8., 9. og 10. trinn når de avleser kortere og lengre tekster i ulike sjangre, utforsker tekstenes kontekster og reflekterer over hvordan konteksten påvirker teksttolkningen. De viser og utvikler også kompetanse når de bruker fagspråk og argumenterer, reflekterer og eksperimenterer med tekster i ulike sjangre og for ulike formål. Videre viser og utvikler de kompetanse når de bruker fagspråk i arbeid med å utforske og beskrive språklig variasjon og i samtale om egne og andres tekster. Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst ved å la elevene samarbeide, enten i fysiske eller i digitale klasserom. Læreren skal legge til rette for at elevene utvikler utholdenhet i avlesing av lengre tekster og i utforskende arbeid med faglige problemstillinger. Læreren skal åpne for kreative prosesser der elevene får bruke fantasien og oppleve at det å prøve seg fram er en del av det å lære. Læreren og elevene skal være i dialog om elevenes utvikling i norsk tegnspråk. Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å beskrive hva de opplever at de får til, og hva de får til bedre enn tidligere. Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å videreutvikle tegnspråkfaglig kompetanse i avlesing, i muntlig samhandling og skriftlig tekstskaping. Standpunktvurdering Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven har i norsk tegnspråk ved avslutningen av opplæringen etter 10. trinn. Læreren skal planlegge og legge til rette for at elevene får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger. Læreren skal sette karakter i norsk tegnspråk muntlig basert på kompetansen eleven har vist når eleven har kommunisert faglig innhold gjennom muntlig samhandling på tegnspråk. Læreren skal sette karakter i Side 9 av 18

Norsk tegnspråk LK20 · NOR04-06 (2026) s. 9 skann 9

Siter