Norsk tegnspråk LK20 · NOR04-06 (2026), s. 16 (skann 16)

Læreplan i norsk tegnspråk Læreplankode: NOR04-06 Underveisvurdering Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle kompetanse i faget. Elevene viser og utvikler kompetanse i norsk tegnspråk på Vg3 påbygging til generell studiekompetanse når de analyserer, tolker og sammenligner tekster, og når de utforsker og reflekterer over tekstenes kontekster. De viser og utvikler også kompetanse når de uttrykker seg presist og nyansert på tegnspråk, og når de bruker fagspråk i arbeid med å utforske og forklare dagens språksituasjon. Videre viser og utvikler de kompetanse når de produserer kortere og lengre tekster i ulike sjangre for ulike formål og mottakere, og når de bearbeider tekster etter tilbakemeldinger. Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst ved at elevene får prøve og feile og ved at de får utforske faglige problemstillinger og arbeide kreativt for å finne svar på disse. Læreren skal legge til rette for samarbeid om læring i klasserommet eller i digitale fora. Læreren skal også legge til rette for at elevene utvikler utholdenhet i større arbeider, enten det gjelder avlesing av lengre tegnspråktekster eller utforskende arbeid med faglige problemstillinger. Læreren og elevene skal være i dialog om utviklingen elevene viser i norsk tegnspråk. Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å beskrive hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling. Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å videreutvikle ferdigheter i muntlig samhandling og for å bearbeide egne tegnspråktekster. Standpunktvurdering Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven har i norsk tegnspråk ved avslutningen av opplæringen etter Vg3 påbygging til generell studiekompetanse. Læreren skal planlegge og legge til rette for at elevene får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger. Læreren skal sette karakter i norsk tegnspråk muntlig basert på kompetansen eleven har vist når eleven har kommunisert faglig innhold gjennom muntlig samhandling. Læreren skal sette karakter i tekstskaping basert på kompetansen eleven har vist i et utvalg fagartikler og andre tekster i ulike sjangre. Vurderingsordning Standpunktvurdering 10. trinn: Eleven skal ha to standpunktkarakterer, én i muntlig samhandling og én i tekstskaping. Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram: Eleven skal ha én standpunktkarakter. Side 16 av 18

Norsk tegnspråk LK20 · NOR04-06 (2026) s. 16 skann 16

Siter