Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 274 (skann 278)

274 Skriftlig ferdighet. En søker å legge et bredest mulig grunnlag for oppøving av skriftlig ferdighet. Oppgåver og øvinger gis i tilknytning til gjennomarbeidd tekst for at elevene skal lære å bruke skriftlig det som de har arbeidd med i tekstene. Elevene skal ikke trenes i å løse bestemte oppgavetyper. Som et normalt antall arbeider kan en sette 12 —15 pr. år av skolearbeider og et liknende antall heimearbeider. 4. Arbeidsplan 8. og 9. skoleår. Lesning og samtale. Det 8. året leser en ca. 75 sider tekst, vesentlig med fortellende innhold, men også en del med saklig orienterende innhold. Stykkene vil etter hvert få større vanskegrad, og det vil komme med flere ord som skal høre med til elevenes passive ordforråd. En samtaler om stoffet som før, og følger ellers stort sett den arbeidsplan som er lagt for det 7. året, med de endringer som følger av at elevenes kunnskaper og ferdigheter i engelsk etter hvert blir større. Elevene bør i tillegg få lest noen småbøker («adapted, simplified editions») eller ca. 50 sider i leseboka i løpet av året. Det 9. året leser en ca. 50 sider ny tekst, og repeterer vesentlige deler av pensum. Under denne repetisjonen skal en legge særlig vekt på samtalen, og elevene må vennes til å gjenfortelle større deler av et stykke uten at det kommer stadige spørsmål fra læreren. En bør avsette rikelig tid til stille-lesning, særlig det 9. året. Frie tale- og høreøvinger. En bør fortsatt utnytte alle muligheter til å høre engelskmenn tale, på lydband og grammofon og i radio. Filmer med engelsk tale bør en også bruke. Elevene bør tidlig vennes til å fortelle i noen minutter om opplevelser, reiser eller lesning, og læreren kan seiv av og til fortelle anekdoter og historier eller aktuelle ting for eks. fra avisene. En må ikke skremme elevene ved å stille for store krav til riktig språkbruk på dette trinnet, men heller merke seg feil som går igjen, og da ta dem opp til drøfting og studium etterpå. — Særlig i 8. klasse bør en del utenatlæring gå inn som et fast ledd i arbeidsprogrammet, og her bør en kreve at elevenes gjengi ving er absolutt språklig riktig. Stoff som egner seg til utenatlæring, er ordtak (proverbs, sayings),

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 274 skann 278

Siter