Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 22 (skann 26)

22 V. Hjelpemidler. Det viktigste hjelpemiddel i matematikkundervisningen blir, som det alltid har vært, læreboka med sitt teoretiske lærestoff og sine øvingsoppgaver. Det vil være flere veier å velge mellom ved opplegget av en lærebok for ungdomsskolen. En kan t. eks. tenke seg en lærebok for 7. klasse, og en for 8. klasse som inneholder det nødvendige lesestoff og oppgavestoff for alle tre planer med tydelig merking av hva som hører til hver plan. For 9. klasse kan det være en lærebok for plan 1 og en for planene 2 og 3. Å dele stoffet på tradisjonell måte i egne lærebøker for aritmetikk, geometri og praktisk regning synes mindre heldig i ungdomsskolen. Det trengs et tabellhefte til hjelp ved tallregning: rentetabeller, kvadrattall og kvadratrøtter, eventuelt også inverse tall Det forlanges ikke at elevene skal lære å regne ut kvadratrøtter uten tabell. Til repetisjonen i 9. klasse vil det være nyttig å ha en samling av eksamensoppgåver. Skolene må disponere over en del stereometriske modeller, og videre hjelpemidler så elevene seiv kan lage modeller. Klasseværelsene må ha rommelige veggtavler med et særlig ruteinndelt felt for grafiske framstillinger. Kristendomskunnskap 8. og 9. år. Det har vært hevdet at planen for Kristendomskunnskap i «Læreplan for forsøk med 9-årig skole» er så omfattende og krevende at det var vanskelig å dekke pensum på en forsvarlig måte med det timetallet man hadde til rådighet. Denne vanskeligheten vil være løst ved utvidelsen av timetallet. Det er vel imidlertid realistisk og regne med at det kan bli tid til å gjennomgå noe mer stoff enn det som er oppført i Læreplan, og man har valt å føre inn noen momenter som kan tjene aktualiseringen av stoffet. I 7. skoleår er det ingen forandring i timetall og man leser fortsatt etter «Læreplan» side 142 —144.

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 22 skann 26

Siter