Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 141 (skann 145)

141 Plan 2 i. Generell rettleiing for arbeidet med plan 2 Etter Plan 2 skal en først og fremst legge vekt på allmennkulturelle kunnskaper, samfunnsspørsmål og orientering om åndslivet i tida. Stort sett bør en holde seg til den metodikk og de arbeidsmåter som er stilt opp i Plan 1, men mulighetene for differensiering innenfor klassen bør være større enn etter de to andre planene. Utenom den tradisjonelle klasseundervisningen vil det bli nødvendig med gruppearbeider og individuelle arbeider som er i samsvar med elevenes evner og særinteresser. I den utstrekning det passer, bør en bryte med de tradisjonelle arbeidsmåtene og prøve å finne fram til stoff som kan engasjere elevene personlig. Det gjelder å samle seg om emner og arbeidsmåter som kan lokke fram og utvikle de evner og ferdigheter som hver enkelt elev har. — Det er særlig viktig at læreren legger vekt på å gjennomføre det innledende arbeid som er skissert foran (under III, 1), og at han bygger videre på de resultater han kommer til for den enkelte elev. Lesning. I lesning må en legge særlig vekt på å utvikle elevenes evne til stillelesning. Det gjelder å øve opp evnen til å lese forholdsvis sikkert og raskt, evnen til å oppfatte vesentlige momenter i en tekst, og evnen til å trekke ut verdifulle opplysninger og synspunkter. Muntlige øvinger. Det må gis rommelig tid til muntlige øvinger. Det kan være samtale om en lest tekst, framføring av elevenes egne fortellinger og foredrag, og diskusjoner. Elevene må her få den nødvendige instruksjon i muntlig framstilling, men kritikken av elevenes prestasjoner må være varsom. Det er av større verdi at mange deltar frivillig enn at hver av deltakerne uttrykker seg riktig. Skriftlige øvinger. De skriftlige øvingene må være enkle og knytte seg til lest tekst eller til elevenes egne opplevelser. Referater og omtale av møter, idrettsbegivenheter, filmer, teaterstykker, avisdebatter o. 1. kan være

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 141 skann 145

Siter