91
En leser et utvalg faglige stykker som har tilknytning til arbeidsliv
og ungdomspsykologi.
Ca. 1/ 3 av det en leser i lærebøker og lesehefter skal være på sidemålet.
En leser 10 sider dansk og 10 sider svensk litteratur på originalspråkene,
og repeterer de nordiske nasjonalsanger.
En leser dette året i alt ca. 200 sider lesebok- og leseheftestoff.
Særoppgaver.
Hver enkelt elev får dette året en særoppgave innenfor dette området.
Enkeltelever eller grupper leser og redegjør for kjente romaner
eller skuespill, eller for frilesningshefter som interesserer dem. Dramatisering.
Opplesning av dikt.
Muntlige øvinger.
En fortsetter med korte fortellinger og foredrag om faglige emner
bygd på iakttakinger og egne studier. Emner kan hentes fra lagsliv
og arbeidsliv og fra andre fag, særlig geografi og historie.
De ordnede diskusjoner fortsetter, om ungdomsproblemer og oppførselsproblemer,
og en tar opp spørsmål fra bøker, aviser, film og radio
som interesserer elevene.
Det stilles stadig større krav til språkform og opptreden, og klassen
vennes til å gi kritikk.
Skriftlige øvinger.
En veksler mellom frie fantasistiler, skildringer og enkle resonnerende
stiler, og prøver å finne oppgaver som kan engasjere den enkelte elev.
En skriver også noen fagoppgaver, der det blir nødvendig å gjøre
iakttakinger eller bruke oppslagsverk.
En legger vekt på komposisjon og språkform.
En lager noen referater av faglige stykker; elevene lager en kladd
hjemme, og klassen diskuterer seg fram til det beste referatet ved hjelp av
tavleskrivning. En legger vekt på presis uttrykksmåte og variert ordvalg.
En skriver i alt ca. 15 oppgaver; av dem kan 5 være skolestiler.
Særoppgaver.
Hver enkelt elev skal dette året ha en særoppgave. Enkeltelever
kan skrive lengre oppgaver (10 —15 sider) som enten krever systematiske
iakttakinger og noteringer over et lengre tidsrom (ca. 14 dagerSkann i full størrelse hos Nasjonalbiblioteket
