76
kan leveres til skriftlig bedømmelse. Tradisjonell stilskrivning bør en
også benytte seg av, men ikke i så stor utstrekning som etter Plan 3.
— Enkel korrespondanse, søknadsskrivning, skjemautfylling o. 1. bør
få noe større plass etter denne planen enn etter de to øvrige.
Språklære.
Elever som følger Plan 2, skal her gjennomgå det samme som elever
som følger Plan 1, men en bør ta noe mer hensyn til at grammatikkundervisningen
skal støtte opplæringen i engelsk. Ortografi og tegnsetting
kommer med i forbindelse med de skriftlige arbeider. Øvinger
i rettskrivning og tegnsetting kan en også ta i form av (forberedte)
diktater og gjenfortellinger.
2. Arbeidsplan
7. skoleår
Lesning.
Det vil trolig være gunstig om en begynner med en spennende
gutte- eller jentebok, og veksler mellom høytlesning ved læreren og
stillelesning. Til stillelesningen knyttes spørsmål som samler interessen
om hovedlinjene i boka. Siden kan en lese et enkelt faghefte eller
faglige stykker i leseboka; her må oppgaven bli åfå elevene til å trekke
ut verdifulle opplysninger. Også denne lesningen er stille; elevene
kan velge å lese forskjellige hefter eller stykker, og kan redegjøre for
klassen om det de har lest. Fra tid til annen leser en skjønnlitteratur,
gjerne i tilknytning til faglig orienterende stoff som gjennomgås i
norsktimer eller orienteringsfagtimer. En bør lese en del stykker høyt,
f. eks. eventyr og fortellinger med mange replikker; høytlesningen må
være forberedt. Enkelte dikt, både episke og lyriske, bør komme med,
og gjerne læres utenat. En bør legge vekt på riktig uttale av de enkelte
lyder og naturlig f rasering. Omkring I] 3 av det en leser av skjønnlitteratur,
bør være på sidemålet. Denne lesningen bør omfatte i alt
ca. 120 sider lesebok- og leseheftestoff.
En leser 10 sider dansk (f. eks. noen av H. C. Andersens kunsteventyr)
og 10 sider svensk på originalspråkene.
Elever som følger Plan 2 skal få en videre orientering i almene
kulturspørsmål. Helst bør en velge ut stoff som har en viss aktualitet,Skann i full størrelse hos Nasjonalbiblioteket
