316
For å kunne vurdere dette trenger elevene grundig innføring i varekunnskap,
samtidig som deres personlige vurderingsevne må oppøves.
Når det gjelder klær, sier det seg selv at man følger moten.
Under ingen omstendigheter bør undervisningen stivne i en rekke vedtatte
modeller som uforandret blir brukt fra dr til dr.
Betingelsen for en friere arbeidsmåte er at læreren får rå over et
variert utvalg av materialer, og at de foreligger i så rikelig mengde
at elevene virkelig kan stilles overfor et valg.
Det er også viktig at en har tilstrekkelig mange hjelpemidler til
disposisjon, slik at arbeidet går lett og undervisningen blir effektiv.
7. KLASSE
Emner og oppgaver. Materialer. Aktiviteter.
Redskap.
Ting til eget bruk :
Nattøy.
Søm.
Bomullsstoff.
Ta mål.
Enkel bluse.
Tilpasse mønsteret
etter personlige mål.
Merke opp.
Depesjepapir.
Rissehjul.
Prøve.
Sette på krage.
Sy knapphull.
Reparasjon av tøy.
Lakenlapping.
Elektrisk
symaskin.
Stoppetråd
på snelle.
Stopping på maskin.
Stopperamme.
Stoppefot.
Broderi.
Brikker.
Stoff og tråd i lin
Prydsøm.
Tellesøm.
Brette dukhjørne.
Kanavanål (butt).
Materiallære.
Garn og stoffer av Stoffprøver.
naturfibrer:
framstilling,
bruk og behandling.Skann i full størrelse hos Nasjonalbiblioteket
Siter
Læreplanatlas. «Forsøksplanen 1960, s. 316». Versjon 2026-09-28. /planer/l60/l60-komplett/s/318/
