Forsøksplanen 1960, s. 25 (skann 27)

25 Også andre lokale forhold bør en ta hensyn til når en planlegger skolens fritidsprogram. Spesielt må en være oppmerksom på slike tiltak som har samme formål som skolen, og ta hensyn til hvilken adgang elevene har til positiv fritidsbeskjeftigelse utenfor skolen. Det er nødvendig å finne fram til en koordinering her slik at skolen også styrker og hjelper fram lagsliv og gode fritidstiltak i bygda eller byen. En vil ellers rå til at en går skrittvis fram når det gjelder å bygge opp elevinstitusjoner og fritidsvirksomhet; ved å prøve seg fram kan en etter hvert finne de tiltak og de former for sosialt liv som passer best i hver enkelt skole. Det som her blir sagt om elevråd og fritidstiltak, må derfor først og fremst betraktes som generelle retningslinjer. Men dernest tar en sikte på å gi råd og impulser for arbeidet. De mange fritidstiltak og velferdstiltak i skolen krever aktiv medvirkning fra lærernes side. I visse tiltak, som f. eks. amatørteater, er det nødvendig med kyndig og grundig instruksjon. Det gjelder i større eller mindre grad også idrett, sang og musikk og annen aktivitet. Ved hobbyvirksomhet som foregår i spesialrom, må det være en lærer (eller en annen ansvarlig voksen) til stede så lenge elevene er der. Ellers bør all den hjelp eleven får av skolens folk, først og fremst ha karakter av rettleiing og hjelp til selvhjelp. Det sentrale formålet i all den virksomheten det her er tale om, er nemlig å utvikle evnen til selvstendig aktivitet og selvstyre. De velferdsoppgaver som lærerne må ta på seg, er det i alminnelighet mest praktisk å fordele på flere lærere etter deres interesser og forutsetninger. Ledelsen av det samlede velferdsprogrammet bør imidlertid ligge under én person, til vanlig skolelederen, men særlig i større skoler kan det være nødvendig med en egen velferdsleder. Skolelederen, eventuelt velferdslederen, bør sørge for at det foreligger et årsprogram for velferdsarbeidet og fritidstiltakene før skoleåret begynner. Det er naturlig å se dette opplegget i samband med timefordelingsplanen. Det er imidlertid viktig at programmet er så elastisk at det er mulig å ta hensyn til spesielle behov som måtte melde seg i løpet av skoleåret. Praktiske spørsmål i denne sammenhengen må løses i samarbeid mellom skolen og myndighetene. Elevråd. Å hjelpe elevene med å bygge ut effektive tillitsmannsinstitusjoner og selvstyreorganer bør være en sentral oppgave i alle skoler.

Forsøksplanen 1960 s. 25 skann 27

Siter