Udkast til skoleplan for folkeskolene 1889, s. 9 (skann 9)

9 fortælling dertil giver anledning, og uden at den i lærebogen brugte orden behøver at følges. Læreren bør i sin fortælling holde sig nær til bibelens egne ord og udtryk. Naar fornøden læsefærdighed er opnaaet, saa at lærebøgerne (bibelhistorie og katekisme) med frugt kan benyttes, gives lekse til hver dag. Hver enkelt lekse maa i forveien med omhu være gjennemgaaet af læreren, saa at lærebogens tekst kan forstaaes og tilegnes. Børnenes gjengivelse bør være saa fri, som deres udvikling og ordforraad tillader. Det bibelhistoriske stof bør aldrig gjøres til gjenstand for vidtløftige katekisationer, medens selvfølgelig den fornødne forklaring ikke maa forsømmes. Ved undervisningen i bibelhistorie benyttes stadig Jødelands kort. Ved den første udenadlæren af katekismen læres Luthersforklaring ikke udenad. Katekismens lærdomme bør søges belyste og tydeliggjorte ved bibelhistoriske fortællinger og kjendte forhold fra det daglige liv. Ved gjennemgaaelsen af „forkl åringen" maa læreren ikke medtage, hvad der ligger udenfor eller over lærebogens plan og anlæg, men stedse have for øie, at undervisning i forklaringen hovedsagelig bør være en udlægning af katekismen. Hver ny lekse maa i forveien være gjennemgaaet af læreren. Ved bibellæsningen bør læreren indskrænke sig til at meddele de til forstaaelse af det læste nødvendige oplysninger. Bibelen bør derhos jevnlig benyttes ved undervisningen i kristendomskundskab, og børnene gjøres bekjendt med dens inddeling, øves i at finde opgivne skriftsteder og i det hele efter skolens evne bibringes dygtighed til med frugt at kunne læse i den hellige bog. Ved valg af salmer bør hensyn tages dels til den samtidige kristendomsundervisning forøvrigt, dels til de kirke-

Udkast til skoleplan for folkeskolene 1889 s. 9 skann 9

Siter