Leselyst

Det er af stor betydning, at der læses saa meget som muligt. Men det er ikke af mindre vigtighed at modarbejde tilbøieligheden til flygtig læsning

Det er av stor betydning at der læses saa meget som mulig. Men det er likesaa vigtig at motarbeide tilbøieligheten til flygtig læsning og at

Lesningen og behandlingen av norsk litteratur skal i det hele ta sikte på å vekke sansen for gode bøker.

— å ta vare på og styrke elevenes leselyst

Et annet viktig siktepunkt for leseopplæringen er å skape engasjement og leselyst.

Elevene må derfor gjennom hele skoletiden få møte litteratur som gir dem glede og oppleving, og som stimulerer leselysten.

Det viktigste ved litteraturundervisningen må likevel være å la elevene få velge stoff som kan skape leseinteresse og leseglede.

Litteraturlesning utgjør en annen hovedside av undervisninger, og har son* et viktig siktemål å gjcfre elevene glad i å less.

fyrste årskurs er det vesentlig at en i valget av tekster nar sen hovedmål å utvikle elevenes leseglede cg> lyst til å arbeide ned litteratur.

— å ta vare på og styrke elevenes leselyst

er å skape engasjement og leselyst. Elevene må derfor gjennom hele skoletiden få møte litteratur som gir dem glede og oppleving, og som stimulerer leselysten.

Opplevelseslesning tilgodeser den estetiske og følelsesmessige siden ved leseopplæringen.

ta vare på og styrkje leselysta og utvikle evna til å oppfatte og oppleve dei estetiske og etiske verdiar i diktinga, slik at elevane blir

Elevane må derfor gjennom heile skoletida fa møte litteratur som gjev dei glede og oppleving, og som stimulerer leselysta.

Eit anna viktig siktepunkt for leseopplæringa er å skape engasjement og leselyst.

Det viktigaste ved litteraturundervisninga må likevel vere å la elevane få velje stoff som kan skape leseinteresse og leseglede.

forutsetninger for å lese med rikere utbytte og større inter esse for verdifull lesning,

første årskurs er det vesentlig at en i valget av tekster har som hovedmål å utvikle elevenes leseglede op lyst til å arbeide med litteratur.

Litteraturlesning har som et viktig mål å gjøre elevene glad i å lese, men bør også sikte mot å utvide deres ordforråd, utvikle deres samfunnsinteresse

Hovedsiktemålet for litteraturundervisningen må være å gjøre elevene glad i å lese.

Litteraturlesing er ei anna hovudside av undervisninga. Eit viktig mål for den er å gjere elevane glade i å lese, både skjønnlitteratur og sakprosa.

Hovudmålet med litteraturlesinga er å gjere elevane glade i a lese.

Litteraturlesing er ein viktig del av opplæringa. Ein må velje stoffet med det siktemålet at det skal fremje den personlege voksteren og modninga hos elevane

Når ein vel tekstar, må hovudmålet vere å utvikle lesegleda hos elevane.

få øving i å oppfatte og oppleve ulike slag litteratur, føresetnader for å lese med rikare utbyte, og større interesse for verdifull lesnad

Eit viktig mål for den er å gjere elevane glade i å lese, både skjønnlitteratur og sakprosa.

På 1. årssteget er det viktig at tekstutvalet tek sikte på å utvikle lesegleda hos elevane og lysta til å arbeide med litteratur.

Her må elevane få lese litteratur (dikt, noveller, forteljingar/romanar, sakprosa) som dei kan ha glede av, og som kan gje dei innsikt i forhold og

Målet må vere at elevane blir sette i stand til å lese med rikare utbytte og større glede.

- utvikle lysten og evnen til å lese og forstå skjønnlitteratur

Når det gjeld litteraturlesinga må ein velje stoffet med det siktemålet at det skal fremje den personlege vokster og mognad hos elevane og gjere dei

På 1. årssteget er det viktig at tekstutvalet tek sikte på å utvikle lesegleda hos elevane og lysta til å arbeide med litteratur.

- la elevane lese litterære tekstar som skaper engasjement, gjev leseglede og estetiske opplevingar og stimulerer leselysta

- ta vare på og stimulere forteljarglede og leselyst

– å skape engasjement, gi leseglede og estetiske opplevelser og stimulere leselysten hos elevene, gjennom lesning og arbeid med litterære tekster

– ta vare på og stimulere fortellerglede og leselyst

å skape engasjement, gi leseglede og estetiske opplevelser og stimulere leselysten hos elevene gjennom lesning og arbeid med litterære tekster.

Det er eit mål at arbeidet med litteraturen skal skape interesse for og glede over å lese litteratur

Det er eit mål at arbeidet med litteraturen skal skape interesse for og glede over å lese litteratur

Arbeidsmåtane i morsmålet må ha som mål å stimulere leselysta og lesegleda hjå elevane.

De skal bli kjent med et bredt utvalg av skjønnlitteratur og sakprosa som kan gi opplevelse og stimulere leseglede, kunnskapstørst og spenningstrang,

Arbeidsmåtene i morsmålet må ha til hensikt å stimulere elevenes leselyst og leseglede.

De skal opparbeide varierte lesestrategier som grunnlag for egen leseglede.

Faget skal motivere til lese- og skrivelyst og bidra til å utvikle gode læringsstrategier.

Opplæringen i lesing skal stimulere elevens lyst og evne til å lese og skrive, og innebærer at eleven skal lese ulike tekster, både for å