SKARD English

Befolkning og migrasjon

Læreplaner
1896
N39
L60
M71
Gymnas 1964
M74
R76
M85
M87
R94
L97
LK06
LK20
1739
1800
1850
1900
1950
2000
2026

Alder

1896
1ste klasse
N39
7. klasse · Maskiner og fabrikker (7. klasse)
L60
VIII. Planfor 8. skoleår
M71
6. klassetrinn · 9. klassetrinn
M74
6. klassesteget · 7. klassesteget · 7. klassetrinn …
R76
1. klasse
M85
7.-9. KLASSE
M87
KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSE
L97
■ ■ 5. klasse · Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse · ■ ■ 10. klasse
LK06
Kompetansemål etter 4. årssteget · Kompetansemål etter 7. årssteget · Kompetansemål etter 10. årssteget …
LK20
Kompetansemål og vurdering 7. trinn · Kompetansemål og vurdering vg2 · Kompetansemål og vurdering vg3
68101214161820
år
Nevnt i læreplaner13 planer
18961899 · 1911Lov om høiere Almenskoler
Historie · s. 101 · 15–20 årÅpen kategorivis i kontekst ›
Indvandringen. Sten-, bronse- og jernalderen.
N391939Normalplan for folkeskolen (1939)
II. Minstekrav · s. 82 · 13–14 år · Maskiner og fabrikker (7. klasse)PåkrevdEksempelvis i kontekst ›
Folkemengden øker voldsomt, tilgangen på arbeidskraft også, bl. a. fordi jordbruket blir lagt om småbøndene drevet fra jorda.
L601960Læreplan for forsøk med 9-årig skole
VIII. Planfor 8. skoleår. · s. 155 · 14–15 årÅpen kategorivis i kontekst ›
10. Befolkningsspørsmålet. «Flukten fra landsbygda».
M711971Mønsterplan for grunnskolen, forsøksutgave
Veiledende årsplaner · 9. klassetrinn · s. 206 · 15–16 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
Befolkningsproblemer : Befolkningstilvekst gjennom tidene. Problemer ved grisgrendt og bymessig bebyggelse. Områdeplanlegging. Befolkningsproblemer i andre land. Verdensbyenes problemer.
Veiledende årsplaner · 6. klassetrinn · s. 230 · 12–13 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
Befolkningstilveksten i verden.
Gymnas 19641964Læreplan for gymnaset (forsøk)
Samfunnsfag · s. 108 · 16–19 årÅpen kategorivis i kontekst ›
3.3. Befolkning og sysselsetting
M741974Mønsterplan for grunnskolen (1974)
Veiledende årsplaner · 7. klassetrinn · s. 183 · 13–14 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
Jordens folk: Folkevandring, rase, språkgrupper, kultur, religion.
Veiledende årsplaner · 7. klassetrinn · s. 184 · 13–14 årAnbefaltvis i kontekst ›
Finnmark på 1700- og 1800 tallet: Samene blir kristnet. Seminarium lapponicum, Læstadianismen. Norsk bosetting i Finnmark. Finsk innvandring. Pomorhandclen. Markeder. Grensereguleringer. Lappekodisillen.
Veiledende årsplaner · 8. klassetrinn · s. 184 · 14–15 årAnbefaltvis i kontekst ›
De forente stater: Innvandring. De første koloniene. Indianerne. Den amerikanske borgerkrig. Uavhengighetserklæringen. De fargedes problemer. USA og verden ellers. (Region).
Veiledende årsplaner · 9. klassetrinn · s. 186 · 15–16 årAnbefaltvis i kontekst ›
Befolkningsproblemer : Befolkningstilvekst gjennom tidene. Problemer ved grisgrendt og bymessig bebyggelse. Områdeplanlegging. Befolkningsproblemer i andre land. Verdensbyenes problemer.
7.-9. klassesteget · s. 180 · 13–16 årTillattÅpen kategorivis i kontekst ›
Ein kan dra inn folkeauken og forandringane i folkesetnadsstrukturen og særlege forhold i råstofftilførsel og produksjon, industrireising, handel 0.1.
Rettleiande årsplanar · 7. klassesteget · s. 183 · 13–14 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
Folkesetnadskunnskap : Folkemengda på jorda, utbreiing, fødselsoverskot. Framtidsutsikter.
Rettleiande årsplanar · 6. klassesteget · s. 211 · 12–13 årAnbefaltÅpen kategorivis i kontekst ›
Folkeauken i verda.
R761974 · 1976Læreplan for den videregående skole
Samfunnsfag · s. 101 · 16–17 år · 1. klassePåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
Kartlære, Naturlandskapet og befolkning.
Samfunnsfag · s. 399 · 16–19 årÅpen kategorivis i kontekst ›
T Flyktninger Forhold i hjemlandet som skaper flyktninger (politiske flyktninger, miljøflyktninger).
Samfunnsfag · s. 399 · 16–19 årÅpen kategorivis i kontekst ›
Befolkning og befolkningsvekst
Samfunnsfag · s. 399 · 16–19 årÅpen kategorivis i kontekst ›
Migrasjon K Flytting i Norge geografiske nivåer.
M851985Mønsterplan for grunnskolen, revidert og midlertidig utgave
Samfunnsfag · s. 214 · 13–16 år · 7.-9. KLASSEAnbefaltvis i kontekst ›
Ein bør og behandle samanhengen mellom ressursutnytting og endringar i folketal, og i samband med det drøfte utvikling og framtidsutsikter.
Samfunnsfag · s. 215 · 13–16 år · 7.-9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Befolkningsutvikling, folkeflyttingar og utvandring.
Samfunnsfag · s. 218 · 13–16 år · 7.-9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Kulturmøte og kulturområde: Historisk utvikling oppdagingar, inn- og utvandring, kontakt mellom folkeslag.
M871987Mønsterplan for grunnskolen (1987)
Samfunnsfag · s. 157 · 13–16 år · KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Ressurser og ressursutnyttelse: Natur- og kulturressurser. Ressursutnyttelse og levevis. Selvberging, ernæring og matvareproduksjon. Befolkningsvekst, befolkningsreduksjon og ressursutnyttelse. Mennesket som økologisk faktor.
Samfunnsfag · s. 157 · 13–16 år · KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSEPåkrevdvis i kontekst ›
En må også studere sammenhengen mellom ressursutnyttelse og endringer i folketall, og i denne forbindelse drøfte utvikling i teknologi og hvordan endringer i ressursutnyttelse kan
Samfunnsfag · s. 158 · 13–16 år · KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Økonomisk og sosial utvikling – det nye samfunnet tar form: Fra naturhushold til pengehushold. Ulikheter og endringer i bygde- og bysamfunn. Befolkningsutvikling, folkeflyttinger og utvandring.
Samfunnsfag · s. 158 · 13–16 år · KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Økonomisk utvikling: Ressursgrunnlag, tjenestebytte, varebytte, bosetting, innvandring, industrialisering, teknisk utvikling, modernisering, samfunnsøkonomi, sosiale forhold.
Samfunnsfag · s. 161 · 13–16 år · KAPITTEL 5 SAMFUNNSFAG 7.–9. KLASSEÅpen kategorivis i kontekst ›
Rike og fattige land: Fra gammel kultur til utviklingsland. Kolonier og kolonitid. Avkolonisering. Nye nasjoner. Naturgrunnlag og levekår. Befolkningsutvikling, bosettingsmønstre. Migrasjon. Ressursforbruk og ressursfordeling i
R941994Læreplanverket for videregående opplæring (Reform 94)
Samfunnsfag · s. 5 · 16–19 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
5c ha kjennskap til ulike årsaker til at mennesker flykter, og vite hvilke forpliktelser Norge og det internasjonale samfunnet har overfor flyktninger
Historie · s. 3 · 16–19 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
1b kunne gjøre rede for befolkningsutvikling, endringer i bosetting og sosial organisering
2.3 Nyere historie · Mål 1 · hovedmoment 1d · s. 4 · 16–19 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
kunne gjøre rede for befolkningsutviklingen, innvandring og utvandring
L971997Læreplanverket for den 10-årige grunnskolen
Samfunnsfag · s. 187 · 15–16 år · ■ ■ 10. klassePåkrevdEksempelvis i kontekst ›
arbeide med befolkningsspørsmål, til dømes storleik, struktur, utvikling, flytting og flukt. Diskutere årsakene til og verknadene av byvoksteren
Samfunnsfag · s. 246PåkrevdEksempelvis i kontekst ›
arbeide med befolkningsspørsmål, for eksempel størrelse, struktur, utvikling, flytting og flukt.
Mål for ungdomstrinnet, 8. - 10. klasse · s. 241 · 13–16 årPåkrevdvis i kontekst ›
få innsikt i hvorfor flyktninger og asylsøkere kommer til Norge. Søke informasjon om forholdene i de land flyktningene kommer fra, og om forhold som møter
■ ■ 5. klasse · s. 238 · 10–11 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
-utforske bosettingsmønsteret på hjemstedet og i hjemfylket og arbeide med hovedtrekk ved bosettingen, naturtyper og landskapsformasjoner på hjemstedet, og bli kjent med de viktigste naturtypene
LK062009 · 2013Læreplanverket for Kunnskapsløftet
Etter Vg2 studieforberedende utdanningsprogram · HIS1-02#kompetansemaal-KMS784 · 17–18 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
- gjøre rede for årsaker til at folkegrupper emigrerer, og drøfte konsekvenser av deres møte med andre kulturer
Etter Vg3 studieforberedende utdanningsprogram · HIS1-02#kompetansemaal-KMS785 · 18–19 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
- gjøre rede for befolkningsutviklingen i et lokalsamfunn over en lengre periode og diskutere hvilke faktorer som har hatt betydning for innbyggernes livssituasjon
Kompetansemål etter 4. årssteget · SAF1-03#kompetansemaal-KMS939 · 6–10 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
- skape og illustrere forteljingar om menneske som lever under ulike vilkår, og samanlikne levekår
Kompetansemål etter 7. årssteget · SAF1-03#kompetansemaal-KMS940 · 10–13 årPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
- registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, og drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning
Kompetansemål etter 10. årssteget · SAF1-03#kompetansemaal-KMS941 · 13–16 årPåkrevdvis i kontekst ›
- samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyare tid
LK202021 · 2026Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020
Kompetansemål etter vg2 · s. 5 · 17–18 år · Kompetansemål og vurdering vg2PåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
 presentere viktige demografiske endringer og vurdere årsaker til disse endringene og virkninger av dem for mennesker og samfunn
Kompetansemål etter vg3 · s. 7 · 18–19 år · Kompetansemål og vurdering vg3PåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
 gjøre rede for årsaker til at mennesker har migrert, og diskutere kulturmøtene sett fra ulike perspektiver.
Kompetansemål etter vg3 – påbygging til generell · s. 11 · 18–19 år · Kompetansemål og vurdering vg3PåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
 gjøre rede for årsaker til at mennesker har migrert, og diskutere kulturmøtene sett fra ulike perspektiver
Kompetansemål etter 7. trinn · s. 9 · 10–13 år · Kompetansemål og vurdering 7. trinnPåkrevdÅpen kategorivis i kontekst ›
 utforske hvordan mennesker i fortiden livnærte seg, og samtale om hvordan sentrale endringer i livsgrunnlag og teknologi har påvirket og påvirker demografi, levekår og

Skolebøker

Ikke undersøkt for dette emnet.

Siter

Læreplanatlas. «Befolkning og migrasjon». Versjon 2026-09-28. /emner/population-and-migration/